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阅读,帮孩子成为有格局有视野的人

时间:2019-04-24 10:47:42 | 作者:admin |

[导读]:文学阅读如何走向深入?科学阅读怎么开展?通识教育如何开展?4月的南京,春意盎然,在第十五届中国儿童教育论坛上,来自教育界专家、一线教师、儿童文学作家以及儿童阅读推广人一起研讨如何走向更深入的阅读。 文学阅读拓展孩子的精神世界 张学青火了,以一

  文学阅读如何走向深入?科学阅读怎么开展?通识教育如何开展?4月的南京,春意盎然,在第十五届中国儿童教育论坛上,来自教育界专家、一线教师、儿童文学作家以及儿童阅读推广人一起研讨如何走向更深入的阅读。

  文学阅读拓展孩子的精神世界

  张学青“火”了,以一种自己没有想到的方式。走在路上,会有老师招呼同伴:“看,那个打架的老师。”在群里,有老师戏称她“打架张”。“我一生贤淑形象没了。”张学青哭笑不得。

  张学青是苏州大学实验学校副校长、特级教师,“打架老师”的“梗”,源于张学青在第十五届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会上的现场示范课《打架》。

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张学青老师执教《打架》

  这篇来自台湾作家凌拂的文学作品《打架》,千字左右,被张学青带上了论坛,成为一节文学研讨课。在课堂上,张学青引导学生们:老师为什么把两位打架的学生带到心理辅导室?老师的做法哪些好,哪些不好?既关注学生提取重要的信息,也重视学生的阅读能力。课堂设计别出心裁。“教打架的老师”,从此声名远扬。

  在说课互动环节,有老师提出疑问:《打架》中有很多好词好句,从常规的语文课堂而言,我们要不要在课堂上教孩子从学习好词好句的角度入手?

  “语文的字词积累十分重要。然而,作为一个语文老师,如果语文课堂没有文学阅读或者文学阅读的成分非常稀薄,我可以推测——你的语文课,乃至这位语文老师受到孩子的认可和欢迎的程度,可能不会太高。”张学青说。

  儿童阅读推广人、广东省珠海市香洲区学科带头人付雪莲就听过传统意义上的语文课:一位有多年教龄的小学语文教师邀请付雪莲去听课。为低年级的孩子们讲美国作家艾诺•洛贝尔的知名作品《青蛙和蟾蜍》。教室的大屏幕上显示了一组带拼音的词语,老师带着孩子们读有拼音的词语,然后隐去拼音再读一遍,孩子们会读会认之后,老师带着孩子们看了视频,区分青蛙和蟾蜍,带着孩子们画青蛙和蟾蜍、做游戏……最后,给孩子们留的作业是把《青蛙和蟾蜍》文本中的好词好句摘抄和背诵一下。

  “这样一堂课,看起来似乎既丰富又充实,但其实是教师对经典文本的一种‘误读’。”付雪莲说。

  “文学似乎离我们儿童很远,但又很近。说它很近,它不就在我们每天的语文课里吗?它不就在丑小鸭那样的童话故事吗?它不就在托尔斯泰的《穷人》那样的小说里吗?不就在那一首首儿歌、童谣和古诗词里吗?”甘肃省兰州东郊学校特级教师徐世赟说,“说它很远,它好像又不在很多儿童的课堂里,不在很多老师的教学里。在课堂上的似乎只是一篇篇‘课文’,只是字词句强拉硬拽,段篇章条分屡析。”

  “上一个星期的文学课,平均分能提高几分呢?好像看不太出来。但是,字词默写是不是默得出来?原文是不是背得滚瓜烂熟?是可以测试的。文学具有不可小视的力量,我们可以通过文学作品影响人和改变人。拓展孩子想象的空间。孩子在真实的世界里被压抑着生命的本能和难以得到满足的欲望,在文学世界里可以得到补偿,这就是‘替代性满足’。这种补偿既可以使人得到短暂的满足,也可以使人长久地不满足。所以,文学阅读可以开拓孩子的精神世界,提升他的精神追求。文学阅读还能充分激活、发展儿童语言上的潜能。文学语言具有珍贵的语文教育价值,优质的文学作品不仅是学生学习语言、运用语言的典范;同时,它又能充分地激活、发展儿童语言上的潜能。”张学青说。

  文学对小学生而言真的是高不可攀的吗?当然不是,母语教育有文学,课堂也可以很文学,教育生活中有多少文学的气息和光亮,要看老师的教育生活中还有多少诗意,老师的生命心态里还有没有天真和烂漫,是不是可以在童话阅读中教出童话的情趣,在散文的阅读中教出散文的味道,在诗歌的阅读中教出诗性的意味,在小说阅读中教出小说的样子。

  “妹妹问我,诗是什么?我告诉她,诗就是你脑子里想的东西。妹妹笑了,哦,原来诗就是巧克力!”这首名为《诗》的小诗,是江苏省扬州市邗江区实验学校语文老师丁云6岁的学生写的。作为一名诗人和老师,丁云在日常课堂中会带孩子们种一点想象,种一点温暖,种一点浪漫和思考。“作为一名老师,作为一名诗人,我常常抬头看天,看天空辽阔,低头看地,看大地深沉。但是我知道我播种过什么,我做过什么,孩子们在心中一定会留下些什么。”丁云说。

  深圳市教育技术能手、深圳市南山区名师工作室主持人周美英也把《柳林风声》的研讨课,带到了学生的面前,用“召唤”的主题,带领孩子们走到了世界经典文学的面前。在整本书的共读交流中,把孩子带到文学的经典的面前,带孩子们靠近文学。

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来源:未知

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