1、【解释】原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。

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2、现指教和学两方面互相促进，共同提高。

3、长（zhǎng）：增进，提高。

4、【拼音】［jiào xué xiāng zhǎng ]【出处】《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。

5、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

6、故曰教学相长也。

7、”【近义词】兼容并包兼容并包【拼音】[ jiān róng bìng bāo ]【解释】把各个方面或各种事物都容纳进去。

8、【出处】《史记·司马相如列传》：“故驰骛乎兼容并包，而勤思乎参天贰地。

9、”人们对“教学相长”的解释主要有两种：其一是将其纳入教学原则的范畴，认为“教学相长”一词的主体是教师和学生两者，依此而将其理解为“教师的教与学生的学可以相互促进”，如在毛礼锐、沈灌群主编的《中国教育通史》中就将其作为教学原则来解释，认为这一原则“揭示了教与学之间相互制约、相互渗透，相互促进的既矛盾而又统一的关系”。

10、另外在王炳照等人编的《简明中国教育史》中，也将其作为一条教学原则，指出“‘教学相长’深刻揭示了教与学之间的辩证关系：两种相互依存，相互促进，‘学’因‘教’而日进，‘教’因‘学’而益深。

11、”其二是认为“教学相长”是一条“教师自我提高的规律”，认为“教学相长”一词的主体是教师，将“教学相长”理解为“教师施教的过程同时也是教师学习和提高的过程，即教师通过教而促进自身的学。

12、如孙培青主编的《中国教育史》就持这种观点，“‘教学相长’的本意并非指教与学双方的相互促进，而是仅指教这一方的以教为学。

13、它说明教师本身的学习是一种学习，而他教导他人的过程更是一种学习。

14、正是这两种不同形式的学习相互推动，使教师不断进步。

15、教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

16、教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。

17、教师教和学生学相互促进。

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